Ga terug naar het krijtbord, digitalisering is nadelig

De digitalisering van het onderwijs zorgt bij kinderen voor meer problemen dan voor vooruitgang. Deze digitalisering uit zich in bijvoorbeeld het verruilen van de krijtborden voor digiborden en het werken op een laptop in plaats van het ouderwetse schrift.

Als gevolg hiervan schrijven de leerlingen steeds minder, wat gevolgen heeft voor hun algehele ontwikkeling. Er zijn wat mij betreft drie argumenten die aantonen dat de digitalisering van het onderwijs niet bijdraagt aan de ontwikkeling van de leerling.

Ten eerste ontwikkelen leerlingen hun fijne motoriek veel minder met tien vingers op een toetsenbord, dan met het vasthouden en bedienen van een pen of potlood. De leerlingen leren wel blind typen, maar kijkend schrijven lijken ze steeds meer te verleren.

De fijne motoriek is erg belangrijk voor de algehele ontwikkeling van leerlingen. De handschriften van kinderen worden steeds minder leesbaar, omdat deze motoriek niet vaak en goed genoeg meer wordt geoefend. De verminderde leesbaarheid kost daarbij nog eens extra tijd voor leraren, omdat zij dan steeds langer bezig zijn met nakijken. Op de tweede plaats is de gemiddelde schermtijd van jongeren drastisch toegenomen de laatste jaren. De digitalisering voedt de schermtijd en daarmee de verslavingen.

Niet alleen docenten, maar ook leerlingen zelf zeggen dat zij niet meer zonder telefoon kunnen. De telefoon is zelfs tijdens de les al bijna niet meer weg te denken. Ook al gebruikt men hem niet eens voor interactieve middelen, zoals Kahoot!, om nog meer schermen bij de les te betrekken en zo in te spelen op de belevingswereld.

Het derde argument is dat kinderen steeds minder handig zijn met computers. Van telefoons snappen en weten ze alles, maar de kennis van en over de computer is steeds verder afgenomen. Onlinemethodes en besturingsprogramma's blijken voor leerlingen minder gebruiksvriendelijk te zijn dan boeken.

Behalve aan het uitleggen van de stof is menig docent tijd kwijt aan het uitleggen waar leerlingen de stof en opdrachten kunnen vinden. Daarbij zorgen trage leenlaptops die leerlingen gebruiken vaak voor nog meer tijdverspilling tijdens de les.

De ontwikkeling van de leerling wordt sterk in de weg gezeten door de digitalisering van het onderwijs. De leerlingen ontwikkelen hun fijne motoriek niet voldoende met het gebruik van laptops tegenover het gebruik van pen en papier en digitalisering blijkt alleen maar de schermtijden te verlengen en verslaving te voeden.

Daarnaast vertraagt digitalisering het lesgeven in plaats van het te stimuleren. Kortom, stop de digitalisering van het onderwijs en ga terug naar het krijtbord. 

Tim van Benthem is docent Nederlands in Tilburg